Проект с детьми подготовительной к школе группы "Здравствуй, дерево!"

Проект в подготовительной группе «Здравствуй дерево»

Проблема – Загрязнение и уничтожение леса.

Задачи:

1. Закреплять и углублять представления о растительности леса.

2. Объяснять экологические зависимости, осознание которых способствует развитию современного экологического мышления.

3. Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия; учить правильному поведению в природе, закладывать основы экологической культуры личности.

4. Обобщать и систематизировать знания детей о жизнедеятельности растений.

5. Формировать представления о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы) желания беречь природу.

Требования, предъявляемые к составлению индивидуального проекта «Моё дерево»

1. Знакомство с деревом (через рисунок)

2. Художественное слово о дереве.

3. Рассказ о дереве или небольшая сказка, сочинённая детьми:

• История происхождения дерева;

• Строение дерева;

• Животные, посещающие дерево;

• Польза, приносимая деревом.

4. Оформление листа наблюдений за посаженными плодами, семенами или черенками.

План – схема проекта

Девиз:

«Не разрушайте этот мир,

Девчонки и мальчишки.

Иначе эти чудеса

Останутся лишь в книжке»

НОД

1. Лес, как экологическая система»

Цель: Сформировать понятия «этажи леса». Развивать у детей элементы экологического сознания: мы нужны друг другу на земле». (стр. 216 – 221 «Добро пожаловать в экологию» О. А. Воронеквич)

2. «Пищевые цепочки в лесу»

Цель: формировать представления о пищевой зависимости обитателей леса. Учить выстраивать пищевые цепочки в лесу. Воспитывать гуманное, экологически целесообразное отношение детей к природе. (с. 221 – 225 «Добро пожаловать в экологию» О. А. Воронкевич)

3. «Загадки природы»

Цель: Развивать умение самостоятельно устанавливать взаимосвязи в экосистемах: при исчезновении каких – либо живых организмов в составе сообщества изменяются условия среды, что может привести к гибели других организмов. (стр. 246 – 252 «Добро пожаловать в экологию» О. А. Воронкевич)

4. «Дуб и сосна».

Цель: закрепить знания детей о деревьях, различать их части (корни, ствол, крона и т. д.) Учить отличать дуб от сосны. (стр. 345 – 350 Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе»

5. «Красная книга – сигнал опасности»

Цель: дать детям представления о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных. (стр. 393 – 395 Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе»

6. «Крылатые семена».

Цель: познакомить детей с семенами, имеющими разнообразные «крылышки»для переноса ветром. (стр. 51 – 54 «Наш дом – природа» Н. А. Рыжова.

7. «Семена – парашютики».

Цель: познакомить детей с другим типом летающих семян – парашютиками, которые тоже разносятся ветром. (55 – 58 «Наш дом – природа» Н. А. Рыжова

8. «Через добрые дела можно стать юным экологом».

Цель: Показать, что юный эколог – это ребёнок, который любит природу, заботится о живых существах (растениях и животных) в детском саду и дома, создаёт для них хорошие условия жизни. (47 – 50 «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве» С. Н. Николаева).

9. «Сравнение веток, деревьев и кустарников»

Цель: Уточнить знания детей о знакомых деревьях и кустарниках. Учить рассматривать и сравнивать ветки, составлять загадки – описания, узнавать ветки деревьев по плодам. (стр. 230 – 233 «Экологическое воспитание дошкольников» С. Н. Николаева.

экскурсии

1. Экскурсия в осенний лес «Как растения готовятся к зиме»

Цель: сформировать у детей представления о состоянии растений осенью. Дать знания о плодах и семенах конкретных деревьев. Уточнить представления об условиях жизни растений осенью. (стр. 332 – 334 Т. М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе»)

2. «Зимняя экскурсия»

Цель: Показать, что природа не погибает, а засыпает. (стр. 188 – 192 А. И. Иванова «экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» мир растений»)

3. «Весенняя экскурсия в лес».

Цель: понаблюдать за изменениями в природе в середине весны, посмотреть цветение раннецветущих растений, набухание почек на деревьях и появляющиеся на них листья. Формировать навыки правильного поведения в природе. (стр. 257 – 261 «Добро пожаловать в экологию» О. А. Воронкевич).

НАБЛЮДЕНИЯ

«Наблюдения осенью, зимой, весной и летом». (А. И Иванова «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» Мир растений – стр. 170 – 180).

«Наблюдение за одуванчиком». (стр. 58 – 59 «Воздух – невидимка» Н. А. Рыжова).

БЕСЕДЫ

«Для чего дереву листья»

«Какие семена путешествуют по воде и воздуху» (стр. 278 «Добро пожаловать в экологию» О. А. Воронкевич).

«Ёлкины иголки», «С кем ель дружит», «Может ли мороз убить дерево?»(стр. 281 – 282 «Добро пожаловать в экологию»

«Рождение леса» (стр. 288)

«Мой край родной – заповедные места Воронежской области» (стр. 395 – 397 Т. М Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада).

ПОИСКОВО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА

1. Исследование «Зелёные пылесосы»

Цель: растения играют большую роль в очищении воздуха. (стр. 100 – 102 «Воздух – невидимка» Н. А. Рыжова).

2. Опыт с летающими и нелетающими семенами. (стр. 54 «Воздух – невидимка» Н. А. Рыжова).

ИГРЫ

Сюжетно – ролевые:

«Смелые пожарные»

Цель: объяснить детям, как опасно разводить без взрослых костры и играть с огнём, какой большой бедой это может обернуться. (стр. 35 – 36)

«Для праздничной елки»

Цель: Учить детей бережно относиться к лесу и к растущим деревьям. Доставить детям радость подготовки к праздникам. (стр. 45 – 47)

Дидактические игры:

1. «напоминающие знаки»

Цель: изучить с детьми нормы и правила поведения в природе. (стр. 102 – 108).

2. «Козы, кыш от берёзы»

Цель: Учит детей беречь деревья, вступаться за них, когда кто – либо причиняет им вред независимо от того, козы это или дети. (стр. 27 – 29).

«Игровые экологические занятия с детьми» Л. ПП. Молодова).